observa

si tienes el espíritu de creer en un sueño, ten el valor de hacerlo realidad...

competencias del maestro de educacion especial. hechele un ojito

Competencias del maestro de educación especial.

El maestro de EE,  debe  poseer un conjunto de conocimientos, competencias, actitudes y valores que le permitan ejercer la profesión docente con un alto nivel de compromiso, a fin de dar una respuesta educativa adecuada a las necesidades específicas que manifiestan los alumnos con discapacidad, así como a las de quienes presentan necesidades educativas especiales derivadas de otros factores. El perfil del maestro de Educación Especial se agrupa en torno cinco grandes campos: habilidades intelectuales específicas; conocimiento de los propósitos, enfoques y contenidos de la educación básica; competencias didácticas; identidad profesional y ética; y capacidad de percepción y respuesta a las condiciones sociales de sus alumnos y del entorno de la escuela.

 Competencias generales

 1. Capacidad de diseñar y desarrollar proyectos y unidades de programación que permitan adaptar el currículum al contexto sociocultural de los alumnos.

2. Capacidad para seleccionar y elaborar materiales didácticos y utilizarlos en los marcos específicos de las distintas disciplinas.

 3. Conocimiento y habilidad para utilizar e incorporar adecuadamente las TIC en las actividades de E/A.

 4. Participación en proyectos de investigación relacionados con la E/A, introduciendo propuestas de innovación encaminadas a la mejora de la calidad educativa.

 5. Capacidad de colaboración con los distintos sectores de la comunidad educativa.

Competencias específicas

1. Conocimientos y habilidad para determinar las necesidades educativas de los distintos alumnos, definiendo ámbitos de actuación prioritarios, así como el grado y la duración de las intervenciones, las ayudas y los apoyos requeridos para promover el aprendizaje.

 2. Capacidad der reconocer el papel del conocimiento metalingüístico y diseñar actividades para el desarrollo del autocontrol y la creatividad.

3. Capacidad de reconocer como elemento de riqueza e integración en las actividades de clase las lenguas de todos los alumnos.

 4. Conocimiento y habilidad para utilizar las ayudas tecnológicas que contribuyan a mejorar las condiciones de aprendizaje y la calidad de vida.

5. Capacidad de búsqueda de información de recursos existentes en la comunidad que puedan actuar como apoyos a la tarea educativa.

6. Conocimiento y habilidad para evaluar los planes de trabajo individualizados, introduciendo ajustes progresivos en los objetivos de la intervención, en la adecuación de los métodos y pautas a seguir.

chicos les dejo mi planeacion de preescolar y mi plan de trabajo

Planeación preescolar. Datos generales. Escuela: REGULO TORPEY ANDRADE. Clave: 27EJN8091U Zona:                        Sector:                                                                                                                   Ubicación: CALLE LAGUNA DE LAS ILUSIONES S/N, COLONIA GUADALUPE BORJA, CENTRO TABASCO Grupo: B                           Grado: 2°                 fecha de práctica: 21- 25 DE MAYO. Responsable: LIC. GRACIELA CALDERON SOLORSANO Practicante: Amanda May Pérez
CAMPO FORMATIVO	TRANSVERSALIDAD	COMPETENCIA	RECURSOS	TIEMPO	ACTIVIDAD PERMANENTE	OBSERVACIÓN
Lenguaje y comunicación. Pensamiento matemático.	Expresión y apreciación artística Exploración y conocimiento del mundo: .	Comunica estado de ánimo, sentimientos, emociones y vivencia a través del lenguaje oral. Plantea y resuelve problemas en situaciones  que le son  familiares  y que impliquen agregar, unir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos Participa en la conservación del medio natural y propone medidas para su preservación. Comunica y expresa creativamente sus ideas, sentimientos y fantasías mediante  representaciones plásticas, usando técnicas y materiales variados.	Ojotos móviles Limpia pipa Silicón Papel reciclable (periódico, hojas usadas) Agua.  fomi Resistol, tijeras Cartulina y Marcadores  Hojas blancas. pinturas	3:00 a 4:00 pm	Pase de lista Canción.

Unidad didáctica. Jardín de niños. Regulo Torpey Andrade Clave: 27EJN8091U Fecha de práctica: 23- MAYO-2012. Sesión: 1 Secuencia: Cuidemos nuestro medio ambiente. Campo formativo: lenguaje y comunicación y  pensamiento matemático.                                               Transversalidad: Expresión y apre. Artística y exploración y cono. Del mundo Ubicación: CALLE LAGUNA DE LAS ILUSIONES S/N, COLONIA GUADALUPE BORJA, CENTRO TABASCO
Competencia y propósito	Aprendizajes esperados	Inicio: Para saber  los  conocimientos previos de los niños,  se les cuestionará  si conocen los tipos de contaminación que dañan el medio ambiente. ·         ¿Qué es el medio ambiente? ·         ¿Qué tipo de contaminantes conoces? ·         ¿Dónde lo has visto  o escuchado? ·         ¿crees que es bueno o malo? ·         ¿Qué daña la contaminación? Esto a través de imágenes. Seguidamente la practicante les dará unas tarjetas de colores para formar equipos de 5 niños y ellos se contaran de acuerdo al color. . Desarrollo: La practicante dará una pequeña instrucción de cómo  cuidar  el medio ambiente a través de imágenes. Les facilitará cartulinas y plumones. Posteriormente realizar el cartel, a través de dibujos y frases, con la finalidad de cuidar el medio ambiente. ·         Cuida el ambiente ·         Sin ambiente no hay futuro ·         El mundo se salva si cada uno hace su esfuerzo ·         Reciclemos y hagamos un mundo mejor ·         Cuidemos nuestros arboles ·         Cuida el agua Cierre: Se le pedirá que expongan su material y que se pegue en las distintas áreas de la escuela. Se les calificara.	material	evaluación
			cartulina   Plumón Colores cinta	A través del material realizado  se les pedirá que se peguen en las distintas áreas de la escuela.
Que los alumnos Comuniquen  estado de ánimo, sentimientos, emociones y vivencia a través del lenguaje oral. Amplíen su vocabulario y enriquezcan su lenguaje oral al comunicarse  en situaciones variadas. Plantea y resuelve problemas en situaciones  que le son  familiares  y que impliquen agregar, unir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos. Construyan nociones matemáticas  a partir de situaciones que demanden el uso de sus conocimientos  y sus capacidades para establecer  relaciones de correspondencia, cantidad y ubicación entre objetos; para estimar y contar, para reconocer atributos y comparar. Participa en la conservación del medio natural y propone medidas para su preservación. Elaboren explicaciones  e intercambien  opiniones sobre procesos  de transformación  del mundo natural y social inmediato, y adquieran actitudes favorables  hacia el cuidado  y la preservación  del medio ambiente. Comunica y expresa creativamente sus ideas, sentimientos y fantasías mediante  representaciones plásticas, usando técnicas y materiales variados. Desarrollen la sensibilidad, la iniciativa, la imaginación y la creatividad para expresarse a través del lenguaje  artístico y apreciar manifestaciones artísticas y culturales.	Que los alumnos conozcan los distintos  tipos de materiales que contaminan el medio ambiente y que propongan a través de carteles como prevenirlos.
				observación
	producto
	Cartel sobre el cuidado del medio ambiente.

Unidad didáctica. Jardín de niños. Regulo Torpey Andrade Clave: 27EJN8091U Fecha de práctica: 23- MAYO-2012. Sesión: 2 Secuencia: hagamos animales con material de reciclaje. Campo formativo: lenguaje y comunicación y  pensamiento matemático.                                               Transversalidad: Expresión y apre. Artística y exploración y cono. Del mundo Ubicación: CALLE LAGUNA DE LAS ILUSIONES S/N, COLONIA GUADALUPE BORJA, CENTRO TABASCO
Competencias y propósito	Aprendizajes esperados	Inicio:  Se les pedirá a los niños si recuerdan acerca de lo visto la clase anterior y se saldrá al patio para dar un pequeño recorrido a los lugares donde se pegaron los carteles. Se le dará  una pequeña introducción del reciclaje y de que tipos de materiales son los que dañan el medio ambiente y que  se pueden reutilizar. Desarrollo: De manera individual los niños realizaran su araña. La practicante dará instrucción de cómo realizar la araña en este caso paso a paso: ·         Papel periódico.  Arrugarlo hasta hacer una bola grande y una pequeña, y hacer seis palitos de periódico simulando los pies de la araña. ·         La practicante indicara en donde se pegara las bolas y las patitas. ·         Se les dará a cada niño material, mandil, pintura y pincel. ·         La practicante mostrara como se va a pintar y  seguidamente esperar  a que seque. ·         Se le pondrá ojitos y antenas. Cierre: Se mostrara ante el grupo la actividad y se le cuestionara a los niño: ·         ¿Qué fue lo que más se te dificulto? ·         ¿Por qué crees que no terminaste la actividad? ·         ¿contemos cuantas arañas quedaron sin terminar? ·         ¿Sabes porque las arañas tienen seis patas? ·         ¿crees que las arañas son peligrosas? ·         ¿Te gustaría tenerla de mascota? ¿cuántas?	material	evaluación
			hojas recicladas periódico pinturas resistol pincel agua	Se pedirá que cada uno muestre su araña ante el grupo, practicante y maestra del aula.
Que los alumnos Comuniquen  estado de ánimo, sentimientos, emociones y vivencia a través del lenguaje oral. Amplíen su vocabulario y enriquezcan su lenguaje oral al comunicarse  en situaciones variadas. Plantea y resuelve problemas en situaciones  que le son  familiares  y que impliquen agregar, unir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos. Construyan nociones matemáticas  a partir de situaciones que demanden el uso de sus conocimientos  y sus capacidades para establecer  relaciones de correspondencia, cantidad y ubicación entre objetos; para estimar y contar, para reconocer atributos y comparar. Participa en la conservación del medio natural y propone medidas para su preservación. Elaboren explicaciones  e intercambien  opiniones sobre procesos  de transformación  del mundo natural y social inmediato, y adquieran actitudes favorables  hacia el cuidado  y la preservación  del medio ambiente. Comunica y expresa creativamente sus ideas, sentimientos y fantasías mediante  representaciones plásticas, usando técnicas y materiales variados. Desarrollen la sensibilidad, la iniciativa, la imaginación y la creatividad para expresarse a través del lenguaje  artístico y apreciar manifestaciones artísticas y culturales.	Que los alumnos conozcan los  materiales que se  pueden reutilizar y de que forma.
				Tarea.  Traer una botella de 600ml. Plástico
	producto
				observación
	Hagamos nuestra araña, con material de reciclaje.

Unidad didáctica. Jardín de niños. Regulo Torpey Andrade Clave: 27EJN8091U Fecha de práctica: 23- MAYO-2012. Sesión: 3 Secuencia: realicemos una mariposa. Campo formativo: lenguaje y comunicación y  pensamiento matemático.                                               Transversalidad: Expresión y apre. Artística y exploración y cono. Del mundo Ubicación: CALLE LAGUNA DE LAS ILUSIONES S/N, COLONIA GUADALUPE BORJA, CENTRO TABASCO
Competencia y propósito	Aprendizajes esperados	Inicio: Para rescatar los  conocimientos previos se les pedirá a los niños si recuerdan acerca de lo visto la clase anterior. Se les pedirá a los niños que saquen sus materiales que se le pidió que trajeran de casa. Se dará instrucción de que hay otros materiales que se pueden reutilizar para cuidar el medio ambiente. Desarrollo: De manera individual se realizará el trabajo de la mariposa. Por lo que se le dará instrucción de cómo realizar la mariposa paso a paso, ·         Con la botella se pedirá que los niños vayan pegando las alas de la mariposa y los círculos dentro de las alas, como lo mostrara la practicante. ·         Se  tomara un limpia pipa y se cortara por la mitad, seguidamente se le doblara las puntas y se pegara simulando las antenas. ·         Posteriormente se le pegara los ojos y la boca. ·         Lista estará para mostrar. Al terminar la  actividad la practicante les mostrara unos cuadros con una cierta cantidad de mariposa. Por lo que a través de sus mariposas realizadas los niños  contaran cuantas son iguales o sea del mismo color y se pondrá el número en el cuadro. Seguidamente se pegara en la pared. Cierre: Se les preguntará  a los niños  de qué color son las alas de las mariposas y cuales coinciden con la de los demás.  Para finalizar se les  pedirá que dos niños explique al maestro de grupo como realizo esta actividad y en que beneficia al medio ambiente. Esto se llevará acabo por medio de votos, posteriormente se les dará premio. Y  se les pedirá que entreguen sus trabajos y se les calificará.	material	Evaluación.
			Botella de plástico Fomi Resistol Limpia pipa Ojos móviles	Mostrar a los alumnos de la escuela sus materiales. Araña y mariposas.
Que los alumnos Comuniquen  estado de ánimo, sentimientos, emociones y vivencia a través del lenguaje oral. Amplíen su vocabulario y enriquezcan su lenguaje oral al comunicarse  en situaciones variadas. Plantea y resuelve problemas en situaciones  que le son  familiares  y que impliquen agregar, unir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos. Construyan nociones matemáticas  a partir de situaciones que demanden el uso de sus conocimientos  y sus capacidades para establecer  relaciones de correspondencia, cantidad y ubicación entre objetos; para estimar y contar, para reconocer atributos y comparar. Participa en la conservación del medio natural y propone medidas para su preservación. Elaboren explicaciones  e intercambien  opiniones sobre procesos  de transformación  del mundo natural y social inmediato, y adquieran actitudes favorables  hacia el cuidado  y la preservación  del medio ambiente. Comunica y expresa creativamente sus ideas, sentimientos y fantasías mediante  representaciones plásticas, usando técnicas y materiales variados. Desarrollen la sensibilidad, la iniciativa, la imaginación y la creatividad para expresarse a través del lenguaje  artístico y apreciar manifestaciones artísticas y culturales.	Que los alumnos realicen con otro tipo de material de reciclaje una mariposa.
				observación
	producto
	Hagamos  nuestra mariposa con material de reciclaje

ESCUELA NORMAL DE EDUCACIÓN ESPECIAL

“GRACIELA PINTADO DE MADRAZO”

PLAN   DE   TRABAJO

                                                                       

Actividades académicas de 4. Semestre

 Observación y Práctica docente II

ESCUELA DE PRÁCTICA: J.N. REGULO TORPEY ANDRADE 

CLAVE: 27EJN8091U.

PRACTICANTE: Amanda May Pérez

SEMESTRE Y GRUPO: 4° C

Propósito:  Este plan de trabajo se lleva a cabo en el jardín de niños REGULO TORPEY ANDRADE, por lo que cuenta con el servicio de USAER  , esta jornada de prácticas se llevará a cabo por una semana con las fecha del 21 al 25 de mayo del 2012,  en la cual se aplicaran 2 días de observación y 3 secuencias didácticas en la que se trabajaran  con  el campo formativo lenguaje y comunicación y pensamiento matemático, en el grado 2º “B”, en esta planeación se trabajará con los campos formativo que la maestra me asigno y que en este semestre de la Lic. En educación especial se está  abordando, así como también se aplicará transversalidad, por lo que  trabajaré secuencialmente con ella, así mismo  tendré la oportunidad de grabar una de las secuencias que presentaré para tener evidencias de mi práctica. En esta práctica pretendo aprender y tomar experiencia, así como reforzar los conocimientos adquiridos en todas estas jornadas, al igual que analizar las características del trabajo en el aula no solo del maestro sino en especial de los niños, poniendo atención en los conocimientos y habilidades de cada alumno. Haciendo actividades donde cada uno de ellos  pueda participar, interactuar,  y por lo que me comprometo a poner mí esfuerzo en  las clases haciéndolas  dinámicas, sin olvidar a los niños con  NEE.

ELABORÓ

Vo.    Bo.

Amanda May Pérez _______________________________________ PROFESOR  PRACTICANTE

___________________________________ LIC. Graciela Calderón Solórzano MAESTRA TITULAR DEL GRUPO _______________________________________                     Lic. Sandra Pérez Olán RESPONSABLE DE LA  ASIGNATURA DE OBSERVACION Y PRACTICA DOCENTE II __________________________________________ Lic. David enrique Alcudia castro RESPONSABLE DE LA ASIGNATURA DE ENSEÑANZA DE LAS MATEMATIA EN LA EDUCACIÓN BÁSICA

                                                  

SEGUNDA  JORNADA DE OBSERVACIÓN Y PRÁCTICA DOCENTE II

Amanda May Pérez  4° C área visual

HORARIO	ACTIVIDADES	LUNES	MARTES	MIERCOLES	JUEVES	VIERNES
3:00 PM – 4:00 PM	GENERALES	-Observación y ayudantía en el aula regular. -perfil grupal	-Observación y ayudantía en el aula regular	-Aplicación didáctica de los campos formativos  “lenguaje y comunicación” y “pensamiento matemático” -dosificación de tiempo: de 1 hora máximo	-Aplicación didáctica de los campos formativos “lenguaje y comunicación” y “pensamiento matemático” -dosificación de tiempo: de 1 hora máximo	-Aplicación didáctica de los campos formativos  “lenguaje y comunicación” y “pensamiento matemático” -dosificación de tiempo: de 1 hora máximo
	RECESO	.               4:00 – 5:00 PM
5:00 – 6:00 PM	DE OTRAS ASIGNATURAS ADICIONALES	Observación y entrevista  en el aula USAER. Perfil del grupo de USAER	Entrevista a la maestra regular.		Grabación  de una sesión.	Grabación  de una sesión.

Vo.Bo.

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Lic. Sandra Pérez Olán

Nombre y Firma del Titular de Observación y Práctica Docente II